Pós-Graduação em Urgência e Emergência

A avaliação expressa o grau de apropriação de um conjunto de saberes (saber, saber fazer e saber ser), contemplados no(s) indicador(es) da unidade curricular, o que proporciona uma análise adequada do desenvolvimento da aprendizagem do aluno. 

Considerando a avaliação como um processo formativo, faz-se necessário a participação ativa e efetiva do educando. Desta forma, os professores acompanham o desenvolvimento da aprendizagem por meio desses indicadores e comunicam o desempenho dos alunos através de feedbacks. 

O feedback é utilizado como um meio de comunicação, clarificando as expectativas do professor para com o aluno, em relação à aprendizagem e ao domínio dos saberes necessários para atender o indicador apresentado no Plano de Ensino.  

Desta forma, os feedbacks informam o aluno sobre o conceito da avaliação e o nível de desempenho em relação aos indicadores de aprendizagem, vinculado à formação do perfil profissional de conclusão. 

O conceito final é definido a partir do indicador essencial de aprendizagem que, por sua vez, expressa a essência do objetivo da unidade curricular.  

A obtenção do conceito final de, no mínimo, “S”, no indicador essencial e a frequência mínima de 75% da carga horária, em cada unidade curricular, confere ao aluno o direito a aprovação na UC cursada. 

Ao assumir uma unidade curricular, o professor recebe o Plano de Ensino com o conjunto de saberes, critérios e indicadores de aprendizagem já definidos. As estratégias metodológicas, os instrumentos de avaliação e as práticas pedagógicas da disciplina são definidos pelo professor com a orientação do pedagogo.